摘要：科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富，是中国精神谱系的重要组成部分。科学家精神兼具科学价值和人文价值，其作为一种极具民族特色和教育功能的文化意识形态，是鲜活的思想政治教育素材。科学家精神融入大学生思想政治教育既是培养高素质创新人才队伍的关键举措，还是践行社会主义核心价值观的题中之义，更是塑造当代大学生健全人格的现实需要。因此，高校要通过加强顶层设计、提升教学素养、激发主体动力，丰富教育载体促进科学家精神与大学生思想政治教育有效融合。
关键词：科学家精神；高校思想政治教育；价值；
广大科技工作者在长期科学实践中形成了以“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为内核的科学家精神，这是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，也是新时代高校思想政治教育的重要内容。党的二十大报告指出，到2035年，我国发展的总体目标之一是实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列；我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动；培育创新文化，弘扬科学家精神。深入探究科学家精神与大学生思想政治教育的契合性，分析科学家精神对大学生的价值意义，倡导将科学家精神融入校园、融入课堂，激发高校创新潜能，通过科学研究、科学研究等既是提高思想政治教育实效的重要举措，也是培养适应社会进步要求的科技创新人才的关键任务。
一、科学家精神融入大学生思想政治教育的内在契合性
科学家精神作为一种思想政治教育资源，蕴含着家国情感、价值引领、理想信念、人格塑造等思政元素，展现了中国精神和中国力量，与思想政治教育具有内在一致性，是开展思想政治教育的重要载体。
（一）教育原理相一致
科学家精神培育与思想政治教育皆以马克思主义基本原理为基本遵循，坚持以马克思主义为指导思想。科学家精神在本质上为社会意识，是科学家群体在马克思主义科学理论指导下形成并发展的精神品质的集中表达，其蕴含的深刻内涵是马克思主义在中国科技领域的具体表现，是民族精神和时代精神的重要内容。同时“科学家精神是科学家群体特有的精神品质和价值取向，科学精神和人文精神是其二重性，其中前者求真，决定生产力的发展水平；后者求善，决定生产力的发展导向。”彰显了马克思主义的科学性、人民性和实践性。而马克思主义是高校思想政治教育的重要内容，从本质上来说，高校思想政治教育具体过程所采用的原则、方法就是唯物辩证法在其领域的具体化，是马克思主义基本原理的具体运用。
（二）教育内容相融通
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，大学生思想政治教育的主要任务包含“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育”“以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育”“以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育”“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”四个方面。科学家精神的核心要素与大学生思想政治教育的内容紧密相连，展现出高度的契合性。这种精神不仅根植于历史传承，又紧密贴合时代脉搏，其在坚定理想信念、弘扬爱国主义精神以及强化学术道德等维度上，为思想政治教育提供了丰富的素材与深刻的启示。我们应当充分利用这一优势，深入挖掘二者之间的内在联系，以科学家精神为引领，不断丰富和拓展大学生思想政治教育的内涵与外延，培养出更多具有高尚品德、扎实学识和创新精神的新时代青年。
（三）教育目标相契合
2016年，习近平在全国高校思想政治工作会议上强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”科学家精神蕴含着立德树人的基本理念，体现着道德养成与能力培养的辩证关系，弘扬科学家精神正是对立德树人根本任务的践行。立德树人目标要求教育工作者引导大学生努力培育和践行社会主义核心价值观，科技工作者淡泊名利、一心报国的精神品质正是社会主义核心价值观在科技领域的高度彰显，弘扬科学家精神有助于培养大学生热爱国家、求真务实、敢于创新以及团结协助的高尚品德，引导大学生把个人理性融注于胸怀祖国、服务人民的伟大格局中，做社会主义核心价值观的坚定信仰者与模范践行者，成长为符合立德树人任务要求的时代新人。思想政治教育为科学家精神培育提供多元化的方法路径，科学家精神为探索建立具象化和实践化的思想政治教育提供资源素材，科学家精神教育和大学生思想政治教育都服务于大学生群体成长成才。
二、科学家精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴
（一）培养高素质创新人才队伍的关键举措
新时代的大学生是国家未来发展的中坚力量，是推动国家未来发展的重要人才储备资源。要推动国家科技快速发展，必须培养一支能堪当科技强国大任的创新人才队伍。为此，做好青年大学生的科技报国精神教育至关重要。科学家精神作为鲜活的思政育人资源，为强化大学生的科技强国信念培育，助推大学生全面发展，提升科技创新能力提供了有力的思想智慧、精神启迪和创新动力。全方位加强科学家精神的教育弘扬和实践落实，以科学实践中形成的科学家感人事迹和科学家精神激励大学生不畏艰难险阻，勇攀科研高峰，积极投身科研实践，自觉承担历史使命和历史责任，努力成长为全面发展的高质量创新型人才，从而提升高校人才培养质量，推动建设人才强国、科技强国。
（二）践行社会主义核心价值观的题中之义
中国科学家群体，作为社会主义核心价值观的杰出践行者，其大力弘扬的科学家精神，在多个维度上展现出了深远的意义。这一精神不仅确保了科学事业沿着社会主义方向坚定前行，有效满足了人民群众日益增长的对高质量科学文化的需求，还成为了推动社会主体创新变革的强劲动力，为实现科技强国战略及中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实的理论基础与实践基石。科学家精神所体现的科学文化意涵在构建社会核心价值体系中处于基础性地位，在大学生思想政治教育中也起到提供重要价值引领的作用。科学家精神激励青年学子树立崇高的理想信念，培养求真务实的学习态度，激发敢于创新、勇于担当的精神风貌。通过学习科学家们的先进事迹与崇高精神，大学生能够更加深刻地理解科学研究的价值与意义，从而更加自觉地将个人理想融入国家发展大局之中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。
（三）塑造新时代大学生健全人格的现实需求
科学家精神，作为一种崇高的精神追求和价值取向，对于塑造大学生健全人格具有深远的影响。这种精神不仅体现在对科学真理的不懈追求、对未知世界的勇敢探索上，还蕴含了严谨治学的态度、勇于创新的精神、团结协作的意识和无私奉献的品格。第一，用科学家精神来塑造当代大学生的个性特征；把思想政治教育与新时期的大学生科学思维相结合，让他们把科学的思维、规律和基本方法运用到学习和研究中，培养他们的求真务实、开放包容等科学精神。第二，构建健康的新时期大学生精神特征。用科学家精神蕴含的真善美之义塑造大学生求真、求美、自觉、独立、勇敢等良好的性格特质，是当代大学生在学习生活中能追求真理，追求善，追求至美。在新时期的思政教育中，要将科学探索创新的精神特征，将科学的理性美和人性美融入到新的思想政治教育之中，对于塑造新时代大学生的健康人格特质具有巨大的感染作用。
三、科学家精神融入大学生思想政治教育路径研究
科学家精神融入大学生思想政治教育要从顶层设计层面、教育主导层面、学习主体层面、教育载体等方面探索科学家精神融入大学生思想政治教育的路径方法，发挥科学家精神的育人功能，提升思想政治教育的实效性。
（一）加强顶层设计
将科学家精神融入大学生思想政治教育，需要加强定策设计，需要制度层面的保障。
首先，要发挥学校规章制度的“刚性”融入作用。学校的规章制度是维系学校教学科研管理秩序的基础，对于融入的各项工作开展均具有提纲挈领的作用。同时，高校规章制度的制定，必须以党和国家最新的教育法规制度为依据，这样才能确保学校的办学方向与国家大政方针相一致。国家出台的《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》是指导高校加强作风学风建设的纲领性文件，为科学家精神融入大学生思想政治教育提供了价值遵循。
其次，为确保各项制度的有效执行与落地，构建工作协同推进落实机制显得尤为重要。高校作为这一机制的主体，应当采取有力措施，形成党委统一领导，各职能部门紧密协作、相互支持、共同管理的工作格局。具体而言，学校党委需坚定扛起主体建设的大旗，不仅在思想上高度重视，更要在行动上率先垂范，强化顶层设计的科学性与前瞻性，对全局工作进行周密的规划与部署。同时，学校科研管理部门（如科研院或科研处）应当承担起科研制度制定与执行的重要职责，通过优化科研项目管理流程、完善评审机制以及改进绩效评价方法，为科研人员创造更加公平、高效、富有激励性的科研环境。这样的机制不仅能够提升科研项目的执行效率与质量，还能有效激发科研人员的创新活力与工作热情，推动学校科研事业蓬勃发展。
最后教工部要大力加强师德师风建设，改善教风；教务处、要合力推进学风建设，引导学生树立学术诚信；宣传部要大力宣传科学家的科研攻关的最新成果和先进事迹；各部门各环节在年度考核中要体现“融入”的工作要求和实绩，形成全员融入、全过程融入、全方位融入的基本工作格局。
（二）提升教学素养
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教育者的素质会直接影响受教育者接收的效果，因此，应当秉承着“教育者先受教育”的基本原则，把引导和教育学生的教师群体打造成“素质高、品格好、情怀深、自律严”的师资队伍。
一方面，教育者要加强科学家精神的理论学习，包括认识水平和理论水平。从认识水平来说，教育者要增强对科学家精神的认同，要意识到科学家精神是全社会需要学习的精神，并且传播科学家精神不只是思政课教师需要做到的，全体教师都责无旁贷。另一方面在深化认识的基础上，教育者还需不断提升自身的教育技能，以更加科学、高效的方式将科学家精神融入日常教学之中。这要求教育者具备敏锐的洞察力，善于从科学家生平事迹、科研成果中挖掘丰富的教育资源，通过精心设计的教学案例、实践活动等形式，引导学生深刻理解科学家精神的实质与意义。同时，教育者应勇于创新教学方法，如采用案例引导法，通过具体生动的案例分析，让学生在情境中感受科学家精神的魅力；或运用实地参与法，组织学生参观科研基地、实验室等，亲身体验科学研究的艰辛与乐趣，从而加深对科学家精神的理解与认同。
（三）激发主体动力
习近平总书记指出：心中有信仰，脚下有力量。向第二个百年奋斗目标迈进的过程中，大学生群体应弘扬老一辈科技工作者在长期开拓实践中所凝练的伟大精神，提高其科学素养和人文素养，确保我国科技事业长足发展。以学生为中心，充分发挥其主体性和创造性，有助于学生对科学家精神内化于心、外化于行。一方面，增强自身情感认同需走进科学家，从其生命故事和伟大品格中汲取力量，让科学家精神溶于血脉之中。大学生要主动阅读科学家传记，观看科学家纪录片，多了解科学家成长轨迹、报国事迹，将达到启智润心、提升精神境界的功效。另一方面，信仰和践行科学家精神需拥护科学家，组织大学生对国内科技工作者的资料进行集中整理，包括人生经历、求学之路、学术思想的发展、对国内的主要贡献等，建立科技工作者思政案例库，在搜集整理的过程中，理解老一辈科技工作者深厚的爱国情怀，激发大学生与科学家的情感共鸣，增强科学家精神的感染力。与此同时，号召研究生利用寒暑假开展社会实践，并通过社会实践组合撰写实践汇报，与当地的科技馆、博物馆、学校等建立联系，开展科学家精神宣讲活动，发挥科学家精神的辐射作用；引导大学生围绕国家重大科技成果项目开展科学家精神教育，扩大科学家精神的外延，不断激发大学生的学习内驱力。
（四）丰富教育载体
丰富融入载体是推进科学家精神入心、入脑、入行的关键举措。为营造尊重科学、崇尚知识、鼓励创新的社会氛围，习近平总书记指出要“在全社会推动形成讲科学、爱科学、用科学的良好氛围，使蕴藏在亿万人民中间的创新智慧充分释放、创新力量充分涌流”.我们应当贯彻落实《“科学家(精神)进校园行动”实施方案》,丰富科学家精神宣传物质载体，打通全媒体系统化宣传的网络载体，加强科学家精神宣传育人实效。
首先，充分挖掘科学家精神融入的物质载体。充分利用各种展馆、文字史料、实物等宣传阐释科学家精神，在注重探索科学家精神相关历史遗址并修缮保护的同时，进一步推进科学家精神教育基地建设工作，例如建设展览馆、纪念馆、博物馆等，推进科学家精神进校园，融入教材和校园物质环境建设，让大学生受到科学家精神的浸润和感染，推动科学家精神融入的深度和广度。
其次，建设一批弘扬科学家精神的教育网站、微信公众号、短视频、抖音、微博等融媒平台。以学生为主体，贴近大学生思想、情感和生活实际，设计出喜闻乐见的栏目和内容，开设科学家精神专题宣传类栏目，全面展示科学家及优秀科研团队的事迹和精神。最后，注重传统媒体宣传。组织专家学者编写科学家精神专著、科学家传记出版；加强电视、广播等媒体的宣传，增强宣传效果、扩大传播范围。使科学家精神落地生根，真正入脑入心入行动。
作者：赵妮妮，作者单位：西安建筑科技大学 马克思主义学院
参考文献
[1]中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].人民日报,2004-10-15(01).
[2]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(001).
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[4]求是网.习近平:在“七一勋章”颁奖仪式上的讲话[EB/OL].(2021-06-29). http://www.qstheory.cn/yaowen/2021-06/29c_1127609943.htm.
[5]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[J].实践(思想理论版),2017,(02):30-31.
[6]习近平:《为建设世界科技强国而奋斗——在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话》,《人民日报》2016年6月1日。